引言：根据目前的发展状况来看，我国的教育证逐渐地向素质教育发展，随着素质教育思想的全面彻底落实，应进一步加强对学生思想道德素质和心理健康的关注，因此提升小学心理健康教育与德育的有机融合，既可以减轻小学教育负担，同时还可以提高教学效果，真正的做到素质教育的发展，为教育改革提供良好的支持。

一、高度重视心理健康教育

小学教师要结合具体的教学实际及小学生的个性成长特征，将心理健康教育和德育有机的整合起来，不可只高度重视德育，而忽略心理健康教育，这样一来就有可能无法正确引导小学生身心的将康成长。所以学校在开展德育的过程中，一定要给予心理健康教育高度重视，作为教育重要内容，更要营造良好的教育教学氛围，在更大的成都上了解和掌握每一个小学生的心理健康发展情况，并将这些信息融入到德育教学中去，对于每一个学校还是德育工作者以及广大教师，心理健康教育都应作为一项不可或缺的教育内容，心理健康教育在一定程度上扩展和完善了德育的目的和内容。比如在教师开展德育的过程中，要对一些学生存在的心里不健康倾向，要及时发现、正确引导、妥善解决，做好心理健康教育，学校要为开展心里健康教育创造良好的条件，老师们应该提高专业素质，打造专业的师资队伍，使他们能够更好的开展心理健康教育[1]。

二、在实践教学活动中促进整合

德育教育与心理健康教育的整合发展应该将德育课程以及心理健康教育课程作为基础，在此基础上教师积极探索将心理健康知识融入到课程体系中的措施，促进德育教育作用的发挥，以心理健康教育对学生实施相应的教育和指导。在具体整合探索教学实践中，教师应该注意结合具体的教学内容进行有针对性的分析，然后制定相应的整合策略，对学生实施相应的教学引导。 如在“引导学生正确认识自己”的德育课程中，教师就应该在全面把握德育课程教学内容，明确引导学生正确认识自己教学内容和教学方法的基础上，探索融合心理健康教育的措施。即在课程教学实践中对不同学生的心理问题进行分析，再结合学生的不同心理问题表征制定相应的沟通和交流策略，借助教师正确的教育和引导让学生能够在沟通和交流中发现自身优点、认识自身不足，进而形成正确的自我定位，促使学生在不断的学习和探索过程中能够正确认识自己，促进学生的健康成长。

三、重视学生生活与教育的联系

在整合心理健康教育与德育的过程中，为了取得良好的效果，教师应使整合工作贴近学生的日常生活，全面了解与掌握学生的生活规律及习惯，并以此为重要根据，积极组织各种类型的课余活动与社会实践活动，让学生亲身感受现实生活，使其在实践活动中收获无穷的快乐[2]。比如，教师可以将学生划分为若干个小组，以此为单位引导学生探讨与研究生活中的德育，让学生深入生活，对人生、未来发展以及生活中的酸甜苦辣进行感悟。此外，还可以开展各种学生力所能及的社会实践活动，如“绿色环保小卫队”“小小清洁工”等，让学生在扮演社会角色中获得对生活的体验与感悟，从而增强主人翁精神，不断进行自我完善与提升。要想获得更加理想的教学成效，学校与家长就要密切地沟通和配合，在家校合作的情况下为小学生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉。这就要求教师加强与学生家长之间的沟通和交流，掌握学生的家庭情况、父母之间是否和谐以及父母对孩子的态度等，并根据掌握的情况制定一系列的教育措施。比如，教师可以通过开设主题性的亲子活动、以“我眼中的幸福家庭”为主题的演讲活动等方式，调动家长与学生积极参与其中的主动性和热情，在活动中让学生和家长都能够感受到关怀和温暖的重要性，以此进一步提高学生的心理健康水平及其对孝顺品德的深刻理解。与此同时，小学生的人生观、价值观等在很大程度上都受到了家长的影响，因此，心理健康教育和德育的重点还应当放在家长身上，这首先需要教师要通过工作之余的自我充电，不断地提高自身的综合素质，以更加宽阔的视野，通过家长会、家长茶话会等手段掌握家长的教育理念、生活态度等，对不恰当的想法和规划，教师要给予合理的引导和建议，从而为小学生的健康成长提供更加和谐的环境和氛围。再有，要充分发挥校园文化的作用，校园的黑板报、展示牌里的内容除了陈列有关心理健康教育、德育内容之外，还要将家校合作的最新情况，包括图片、文字、图画等展示出来，让学生在随处可见的文化熏陶中逐步成长，也进一步提高了家长积极配合的热情。

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2020/1021/652.html