文章摘要:目的：探究基于保护动机理论的健康教育对进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知的影响。方法：以2018年1月～2021年1月医院收治的进展期胃癌患者100例为对象，按随机数字表法分为对照组（50例，常规健康教育）、观察组（50例，基于保护动机理论的健康教育），健康教育前后采用Morisky服药依从性评分量表评价两组患者服药行为，抑郁自评量表 （SDS）、焦虑自评量表 （SAS） 评估患者负性情绪，疾病感知问卷（IPQ-R）修订版量表评估患者疾病感知水平，应用生活质量量表 （QLQ-C30） 评价两组患者生活质量。结果：健康教育后2、4、6个月两组Morisky服药依从性评分明显升高，且观察组明显高于对照组(F_组间=117.083、P＜0.05，F_时间=450.149、P＜0.05，F_{组间×时间}=15.992、 P＜0.05)。健康教育后两组SDS评分、SAS评分较健康教育前明显降低，且观察组明显低于对照组（t=8.293、5.705，P＜0.05）。与健康教育前比较，健康教育后两组IPQ-R量表中症状识别、病情感知、病因描述评分明显降低，且观察组显著低于对照组（t=8.100、6.555、5.989，P＜0.05）。健康教育后QLQ-C30量表各项评分明显升高，且观察组明显高于对照组（t=14.139、9.819、4.732、14.858、8.535、3.295，P＜0.05）。结论：基于保护动机理论的健康教育可明显改善进展期胃癌患者服药行为、负性心理反应和疾病感知水平，且有效提高患者生活质量，或可作为进展期胃癌患者一种有效干预方案。

文章关键词:

论文作者:韦丽鹤 王纳 薛娜 贾英岚 

论文分类号:R473.73

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2021/1018/1487.html