文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 评估工具

1.3 干预方法

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 新生心理健康状况与一般人口学变量比较

2.2 新生心理健康状况与全国正常人常模进行比较

2.3 干预前组和干预后对照组、实验组新生心理健康比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨大学生心理健康教育对大一新生心理症状的干预效果。方法按照不同入组标准,将被试分为干预前组、干预后对照组、干预后实验组,采用症状自评量表（SCL-90）评估其心理健康教育课程前后的心理状态。相关数据采用统计描述、t检验、非参数检验。结果干预前女生在总分和躯体化、抑郁、焦虑、恐怖上比男生更显著,汉族新生与壮族新生在敌对上几乎达到显著水平（P=0.054）;干预后实验组在躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执上与常模无差异;干预后在总分和强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性上实验组显著低于对照组。结论大学生心理健康教育课能改善大学新生的心理症状。

文章关键词:

论文DOI:10.19738/j.cnki.psy.2022.01.009

论文分类号:G441

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2022/0110/1634.html