< span>《通知》明确，要加强源头管理，全面提高学生心理健康素养。加强心理健康建设课程。高校应为本科生开设心理健康公共必修课，原则上为2学分（32-36学时） d 设置。生命教育，挫折教育。大力培养学生积极向上的心理素质，充分发挥体育、美育、劳动教育和校园文化的重要作用，全面促进学生心理健康发展。针对学生在学习、生活、人际关系、自我意识等方面可能遇到的心理失衡，对各种压力早分类、化解，主动采取措施，避免因压力不可靠而引发的心理危机。加强学校教育、家庭教育和社会教育的共同努力。

《通知》要求，加强流程管理，提高早期发现能力和日常辅导水平。做好心理健康评估，加快制定更符合中国学生特点的心理评估量表，高校每年在新生入学后进行全覆盖的心理健康评估，支付重视评估结果的科学分析和合理应用，县级教育部门牵头组织开展全区中小学心理健康评估，每年对高年级学生进行心理健康评估。小学、初中和高中。

加强日常预警和防控，高校要完善“校-系-班-宿舍/个人”四级预警网络，重点关注学生是否遇到重大变化或重大变化遇到挫折和明显异常，辅导员和班主任每个月都要走访所有学生宿舍，中小学教师要与家长密切沟通，共同加强心理疏导。加强心理辅导服务，高校要加强心理辅导服务平台建设，设立心理发展辅导室、积极心理体验中心、集体活动室、综合素质培训室等，县级教育部门要建立区域中小学生心理咨询中心，定期提供业务指导和技能培训。

《通知》要求加强结果管理，提高干预和应对心理危机的能力应该改进。大力构建家校协同干预机制。对于入学时确定患有抑郁症等精神障碍的学生，学校组织校内外相关专业人士进行研判，及时告知家长干预方案，并与校方共同协商分工。父母。积极争取专业机构的协同支持，继续加强各级教育部门、学校与精神卫生医疗机构的协调合作。妥善做好学生突发事件的善后工作。学生因心理问题在校发生意外后，学校必须立即启动应急工作预案，第一时间联系学生家长，并在当地教育、公安等部门指导下核实情况.处理。

《通知》强调要加强安全管理，加大综合保障力??度。配备强大的骨干队伍，高校配备心理健康教育专职教师，师生比不低于1：4000，每所学校至少配备2名心理健康教育培训机构，所有辅导员每3年至少进行一次心理健康教育专项培训，支持辅导员攻读心理学相关专业第二专业硕士学位，每个中小学至少配备一名全日制心理健康专业教育教师，县级教学科研机构应当配备心理教研人员。落实场地和经费保障，学校要在年度预算中统筹各项经费，确保心理健康教育的基本经费，确定学生平均标准，按时足额拨付，建立适当的增长机制。